אקלים חינוכי ואווירה בבית, בגן ובכיתה (חלק ב)

המשך מפתח לעיצוב אקלים חינוכי ובדיקת האווירה המשפחתית בבית, בגן הילדים ובכיתה (הערכים מסודרים על פי סדר האלף בית) קריטריונים להערכת האקלים החינוכי אקלים חינוכי מיטיב ומקדם אקלים חינוכי מעכב ומזיק כבוד האדם ושוויון הזדמנויות, "הזכות לכבוד והחובה לכבד"  לכל … להמשיך לקרוא

אקלים חינוכי מיטבי ואווירה משפחתית

מה זה אקלים חינוכי מיטבי ואיזה סוגים של אווירה משפחתית אנחנו מכירים? האם יש לנו את היכולת להבחין בין אווירה קרה לאווירה חמה, סוערת או חונקת בדומה ליכולת האנושית שלנו להבדיל בין מזג אוויר חם לקר? להמשיך לקרוא

דרכי חינוך: פיתוח עצמאות בגיל הרך

א – ב בפיתוח עצמאות אצל ילדים בגיל הרך: א – היא אתגר, ב – זו בחירה, ג – היא גוף וד – דיבור. ה – היא הרגעה או העסקה וו – זו וויתור. בדרך לעצמאות לכל אות יש משמעות. להמשיך לקרוא

סגנון חינוך בבית ובגן הילדים

איזה סגנון חינוך מאפיין אותך? מה היתרונות והחסרונות של כל סגנון והאם ישנו קשר בין סגנון החינוך לבין האווירה המשפחתית והאקלים החינוכי? להמשיך לקרוא

הקשר בין הסתגלות למסוגלות אישית

כיצד נמדוד את רמת ההסתגלות? מה יגרום לנו להסיק שהילד הסתגל למעבר לגן, התרגל לכיתה א או נקלט במסגרת החדשה? איזה תנאים נחוצים לנו כדי להיקלט במקום עבודה או להסתגל לשכונה חדשה? כיצד, אם בכלל, תחושת מסוגלות משפיעה על תהליך ההסתגלות שלנו? להמשיך לקרוא

עיצוב התנהגות בעזרת הסכם ואמנה חברתית

כיצד נגבש הסכם חברתי בבית, בגן, בכיתה ובכלל בקבוצה? מה השלבים ועל מה חשוב להקפיד באמנה החברתית? להמשיך לקרוא

הצורך בשייכות כאמצעי לעיצוב התנהגות

איך לעודד התנהגות רצויה בקבוצה? כיצד הצורך הקיומי בשייכות משפיע על ההתנהגות החברתית? האם ניתן להפחית התנהגות בלתי רצויה בקבוצה? להמשיך לקרוא

ארגז החול בגן הילדים ובחצר המשחקים

הורים רבים תוהים וחלקם אף מתלוננים על "ארגז החול" שמגיע לביתם מיד עם שובו של הילד מגן הילדים. החשש מזיהום וממפגעים תברואתיים שעלולים להתפתח שעה שהטיפול בחול לקוי מניע יותר ויותר גופים ורשויות עירוניות להעדיף משטחי ספוג ירוקים על פני החול המוכר.
אז מה קורה שם בארגז הזה? בשביל מה צריך אותו? מה יש שם בינות לגרגירי החול האלה שגורם לכל כך הרבה ילדים בגיל הרך להסתער ולהשתטח עליהם, להתחפר בתוכם או להתכסות בהם מכף רגל עד ראש? להמשיך לקרוא

פיתוח מיומנויות חברתיות

הצורך האנושי להרגיש שייך ולהיות "חלק מ.." מניע את האדם ליצור קשר עם הזולת ולקחת חלק במגוון אינטראקציות עם הסובבים אותו. אינטראקציות אלה מעוררות בו הנאה וסיפוק, מרחיבות את אופקיו ומקדמות את תפקודו בתחומי ההתפתחות השונים. להמשיך לקרוא

משחקי הכרות לטיפוח הקשר בין צוות הגן לבין ההורים

משחקי ההכרות מזמנים חוויה מהנה המפיגה את המתח ותורמת לשחרור ופורקן רגשי. האווירה המשוחררת יחד עם הצורך להשתייך והרצון להכיר זה את זה מדובבים את כל חברי הקבוצה לקחת חלק בפעילות. המעורבות הפעילה של כל הנוכחים מטפחת תחושת שייכות ולכידות קבוצתית. להמשיך לקרוא