אקלים חינוכי ואווירה בבית, בגן ובכיתה (חלק ב)

המשך מפתח לעיצוב אקלים חינוכי ובדיקת האווירה המשפחתית בבית, בגן הילדים ובכיתה (הערכים מסודרים על פי סדר האלף בית) קריטריונים להערכת האקלים החינוכי אקלים חינוכי מיטיב ומקדם אקלים חינוכי מעכב ומזיק כבוד האדם ושוויון הזדמנויות, "הזכות לכבוד והחובה לכבד"  לכל … להמשיך לקרוא

איתור מוקדם בגיל הרך – בגן הילדים ובכיתה א

איתור מוקדם בגיל הרך: "טיפול כבר בגן? הוראה מתקנת כבר בגיל הרך? למה? הוא כל כך קטן עדיין, זה בטח יעבור לו כשיגיע לבית ספר…". להמשיך לקרוא

הומור בטיפול, בבית, בגן ובכלל

יניב בן 3.5 הגיב לכל תמונה בצחוק מתגלגל והוסיף תנועות או היגדים משלו כמו – "איזה מבולבל", "הוא כמו יובל המבולבל", "הוא עושה שטויות", וכ"ו. נועה לעומתו, בת 5.6, שיימה את החפץ או הדמות שהופיעו בתמונות אך התקשתה להבין את המסר העיקרי שביטאו התמונות. גופה נראה מתוח וחסר מנוחה, ולמעשה, היא התעלמה לחלוטין מהאיור הבלתי הגיוני או מהפעולה הבלתי מציאותית.
הפער בין רמת ההבנה הגבוהה של יניב למצבי אבסורד והומור לעומת זו של נועה בלט עוד יותר על רקע הפרשי הגילאים המשמעותיים ביניהם. להמשיך לקרוא

מה זה ההפרעה הזו – "הפרעת קשב וריכוז"?

תפקודם של רבים מהילדים והמבוגרים בעלי הפרעת קשב וריכוז (A.D.H.D או A.D.D באנגלית) מצביע על קושי באיזון ונטייה להיות בקצוות של קו הרצף: חלקם מבטאים תת פעילות וחלקם עודף פעילות, במטלה אחת הם מתקשים להתרכז ולו לזמן קצר ובמטלה אחרת הם מרוכזים יתר על המידה, מצד אחד הם ערניים וקשובים לכל רחש ומצד שני הם מתקשים להקשיב או להתרכז לאורך זמן. להמשיך לקרוא

הצורך בשייכות כאמצעי לעיצוב התנהגות

איך לעודד התנהגות רצויה בקבוצה? כיצד הצורך הקיומי בשייכות משפיע על ההתנהגות החברתית? האם ניתן להפחית התנהגות בלתי רצויה בקבוצה? להמשיך לקרוא

ארגז החול בגן הילדים ובחצר המשחקים

הורים רבים תוהים וחלקם אף מתלוננים על "ארגז החול" שמגיע לביתם מיד עם שובו של הילד מגן הילדים. החשש מזיהום וממפגעים תברואתיים שעלולים להתפתח שעה שהטיפול בחול לקוי מניע יותר ויותר גופים ורשויות עירוניות להעדיף משטחי ספוג ירוקים על פני החול המוכר.
אז מה קורה שם בארגז הזה? בשביל מה צריך אותו? מה יש שם בינות לגרגירי החול האלה שגורם לכל כך הרבה ילדים בגיל הרך להסתער ולהשתטח עליהם, להתחפר בתוכם או להתכסות בהם מכף רגל עד ראש? להמשיך לקרוא

חוג הכנה לכיתה א בכפר סבא

כן. יש חוג הכנה לכיתה א בכפר סבא. מה עושים בסדנת המוכנות לכיתה א? במה ילדכם יתקדם בעזרת חוג ההכנה לכיתה א? הרגלי למידה שפה ודיבור חשבון וחשיבה כמותית מוטוריקה ותפיסה חזותית  כישורים אישיים וחברתיים ילדכם ילמד לשמור על סדר וארגון … להמשיך לקרוא

פיתוח מיומנויות חברתיות

הצורך האנושי להרגיש שייך ולהיות "חלק מ.." מניע את האדם ליצור קשר עם הזולת ולקחת חלק במגוון אינטראקציות עם הסובבים אותו. אינטראקציות אלה מעוררות בו הנאה וסיפוק, מרחיבות את אופקיו ומקדמות את תפקודו בתחומי ההתפתחות השונים. להמשיך לקרוא

שיתוף ילדים במטלות ועבודות הבית

ההתנסות בעבודות הבית השונות מקדמת את תחושת המסוגלות והביטחון העצמי של הילד. שיתוף הפעולה מקנה לו תחושת שייכות ונוטע בו ערכים כמו אחריות אישית, עצמאות, נתינה ועזרה הדדית. לצד ההשפעה על ההתפתחות הרגשית – חברתית ההתנסויות השונות מהוות קרקע פורייה ללמידה ורכישת מיומנויות שונות. כיצד נפתח יכולות ובאיזה פעולות אפשר לגייס את הילד לעזרה? להמשיך לקרוא

משחקי חברה לילדים בגיל הרך

משחקי החברה מיועדים למספר משתתפים הנרתמים לשחק יחד ומקבלים עליהם את חוקי המשחק. מרבית המשחקים יכולים להתנהל בעזרת חפצים פשוטים וזמינים, הגם שחלק לא מבוטל מהמשחקים אינו מצריך כל חפץ – למעט המשתתפים עצמם. בחלק ניכר ממשחקי החברה מספר המשתתפים גמיש: המשחק יכול להימשך גם כאשר שחקן זה או אחר פרש מהמשחק וגם כאשר הצטרפו אליו שחקנים נוספים. לחלק מן המשחקים נדרש מנחה ניטרלי ואחרים אינם מחייבים מנחה. כל אלה מאפשרים למשחק להימשך ולעורר הנאה ושמחה רבה בקרב ילדים ומבוגרים כאחד. השחרור והפורקן המשותף, שיתוף הפעולה, האתגר והחוויה המשותפת תורמים ללכידות, לאווירה, ליחסי האמון ולאקלים הקבוצתי. להמשיך לקרוא